¿Son complejos los conflictos o las perspectivas que hacemos de los mismos?La triada o encuadre que parte desde lo subjetivo a lo objetivo no ha dejado indiferente a mi conducta. El contexto, aquí y ahora, me genera ganas de expresarme de un modo artificial o natural (dependiendo del observador) para escribir esta entrada. Necesito participar y saber cuáles son mis habilidades sociales en relación a la resolución de conflictos.
Tras la experiencia de canalizar perspectivas a partir de las sesiones de clase entiendo el conflicto como algo positivo. Puede ser la edad, mi estado de ánimo, mi contexto cercano, o quizás el verlo como un reto. Mi óptica educativa en relación a la resolución de conflictos parte de un conocimiento crítico. Mis emociones ya no van encaminadas a la instrucción conductal que he recibido en mis años académicos. Mi visión actual parte de que cada alumno tiene una experiencia única, por lo que parto de ella para superar adversidades.
La observación no es lineal ni va encaminada hacia un resultado concreto, ya que lo único importante es transformar mis pensamientos para mejorar las realidades de mis futuros alumnos (sólo si ellos quieren). No necesito separarme del contexto (hoy por hoy) para gestionar y resolver conflictos, sino que mi mente se autoconciencie y sepa qué hacer y por tanto tome las decisiones adecuadas en cada momento.
